新聞動(dòng)態(tài)
摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的一個(gè)重要手段，在初中物理教學(xué)中，根據(jù)中學(xué)生的好奇心強(qiáng)以及認(rèn)知能力有限這一特征，積極開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和整理素材的能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力以及終生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
關(guān)鍵詞：初中物理實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新與改進(jìn)
一、增加新穎實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣
人教版八年級(jí)物理的第一節(jié)課“科學(xué)之旅”非常重要，本節(jié)課是學(xué)生對(duì)物理的初步認(rèn)識(shí)，課上會(huì)有很多小實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的雙重作用。我為了激發(fā)學(xué)生興趣，除了做好教材上的實(shí)驗(yàn)外，還特意準(zhǔn)備了幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是“幸運(yùn)之雨”，另一個(gè)是模擬激光無(wú)線通信。用一根軟管對(duì)著裝有彩片的塑料盒時(shí)，當(dāng)我用力搖著軟管上端時(shí)，同學(xué)們會(huì)驚奇的“哇!”看到彩片沿著軟管向上飛舞，給人的感覺(jué)非常浪漫，學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象非常驚奇，頓時(shí)吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并且我會(huì)和學(xué)生說(shuō)：“只要你們好好學(xué)習(xí)物理，將來(lái)老師也會(huì)指導(dǎo)你們完成一些電子小制作的。”這樣一來(lái)同學(xué)們的情緒高漲，就連平時(shí)什么也不學(xué)的學(xué)生也有了興趣。有的學(xué)生還著急的問(wèn)：“老師，我們什么時(shí)候?qū)W習(xí)電學(xué)啊?”我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“要想學(xué)電學(xué)，得先把八年的知識(shí)學(xué)好，一步一個(gè)腳印的往前走。”
二、改進(jìn)教材上實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯
初中物理教材上的個(gè)別實(shí)驗(yàn)，由于器材的原因，有的實(shí)驗(yàn)變量不好控制，有的效果不明顯，做起來(lái)也不安全。通過(guò)改進(jìn)之后，使實(shí)驗(yàn)變量更容易控制，實(shí)驗(yàn)效果更加明顯，做起來(lái)也更安全。例如：八年物理第一章第三節(jié)《觀察水的沸騰》實(shí)驗(yàn)，原來(lái)用的是燒杯，后來(lái)改為大號(hào)試管，改進(jìn)后水量好控制，從加熱到沸騰時(shí)間明顯減少，還可以直接加熱，很是方便。
八年物理第五章第一節(jié)《光的直線傳播》實(shí)驗(yàn)，直接把激光照到空氣中并不能看到直線傳播的路徑，為了能清楚地演示光的傳播路徑，常采用向空中噴水霧的方法，但水霧在空中持續(xù)時(shí)間短，可視時(shí)間不長(zhǎng)。我就用一個(gè)大的雪碧瓶子，在瓶口點(diǎn)一盤(pán)蚊香或一支香煙，等瓶中充滿煙霧后，用激光照射，可清楚地看到在煙霧中有一條紅色的光線;演示光在液體中沿直線傳播時(shí)，我采用的是用藍(lán)色的硫酸銅溶液，這樣當(dāng)用激光手電照射時(shí)，就可以在液體中清楚地看到一條紅色的光線。
九年級(jí)物理演示“帶電體能吸引輕小物體”為了說(shuō)明帶電體有吸引輕小物體的性質(zhì)，教材中是讓帶電的物體去靠近一堆紙屑，很多紙屑飛向帶電體，又飛散開(kāi)來(lái)，紙屑的飛散吸引了學(xué)生過(guò)多的注意力，對(duì)初次接觸電學(xué)的學(xué)生，很難得出“帶電體吸引輕小物體的性質(zhì)”的結(jié)論。改進(jìn)的方法是：取一面積為 1cm 2紙屑，在其中穿一孔并用細(xì)線懸掛在鐵架臺(tái)上，當(dāng)帶電體靠近紙屑時(shí)，可以看到細(xì)線彎曲，紙屑向帶電體靠攏。這樣既增強(qiáng)了演示效果，又使學(xué)生很容易得出結(jié)論。
九年物理第十一章第五節(jié)《導(dǎo)體和絕緣體之間沒(méi)有絕對(duì)界限》實(shí)驗(yàn)，教材上用的是220伏電壓和白熾燈泡，實(shí)際做起來(lái)很難成功，又不安全。我把它改成電流很小的LED發(fā)光二極管，低壓學(xué)生電源，這樣即安全又很容易成功，效果很好。
九年物理第十三章第五節(jié)《保險(xiǎn)絲的作用》實(shí)驗(yàn)，如果直接用保險(xiǎn)絲把220伏短路，保險(xiǎn)絲燒斷瞬間會(huì)產(chǎn)生很大的聲音和強(qiáng)光，也很危險(xiǎn)。改進(jìn)后用錫箔紙代替保險(xiǎn)絲，錫箔紙?jiān)?厘米左右，且注意與鍔魚(yú)夾與錫箔紙保持良好的電接觸，使用交流3伏能提供較大的電流，短路時(shí)可看到錫箔紙燃燒，效果很好。這些實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，教學(xué)效果更突出。
三、把身邊的小物體當(dāng)實(shí)驗(yàn)器材，完成重要的探究實(shí)驗(yàn)
新課程標(biāo)準(zhǔn)物理教材每一節(jié)課都有實(shí)驗(yàn)可以做，很多實(shí)驗(yàn)器材都是我們身邊的隨手可得的小物體，別看是小物體，卻幫我們完成了一個(gè)又一個(gè)重要的探究實(shí)驗(yàn)。例如：在講《慣性》時(shí)我們可以用一個(gè)小紙條，上面放一個(gè)小石子或一個(gè)鋼筆帽，快速拉動(dòng)紙條，小石子或鋼筆帽還留在原地。在講《壓力作用效果與什么因素有關(guān)》時(shí)可以用一個(gè)礦泉水瓶子和一塊海綿，要探究壓力作用效果和壓力大小的關(guān)系，可以使瓶子底部放在海綿上，一次裝滿水，一次裝半瓶水，觀察海綿凹陷程度。要探究壓力作用效果與受力面積大小的關(guān)系，可以把瓶子裝滿水，一次瓶底向下，另一次瓶蓋向下。這樣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生平時(shí)也可以去做，讓他們?cè)谧鲞@樣的實(shí)驗(yàn)時(shí)明白物理知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。
總之，在初中物理教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的原則是：一是“直觀”。讓學(xué)生能從演示實(shí)驗(yàn)中直接觀察到物理過(guò)程;認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象本質(zhì)，避免拐彎抹角;二是“明顯”。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過(guò)程要顯著;三是“簡(jiǎn)單”。演示器材盡量的少，結(jié)構(gòu)盡量簡(jiǎn)單，操作盡量簡(jiǎn)便，不必過(guò)分追求儀器的精密、先進(jìn)和結(jié)構(gòu)的復(fù)雜;四是“可靠”。確保演示實(shí)驗(yàn)一次成功。只要在物理教學(xué)中通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的不斷探究、改進(jìn)和實(shí)踐，就能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的重要作用，并能達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
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